《七色花》教学设计

时间:2022-07-29 22:55:40
《七色花》教学设计

《七色花》教学设计

作为一名教职工,时常需要用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《七色花》教学设计,欢迎大家分享。

《七色花》教学设计1

一、复习导入

这节课我们继续来学习《七色花》。上一节课,我们认识了一个新朋友,她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些神奇的事情?【指名复述第一~五自然段】

二、过渡

七色花这么神奇,大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢? 现在,请同学们把书翻到第89页,先自己默读课文,再与你的同桌合作完成学习卡。【同桌合作学习】

三、研读七件事

这真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最有趣,你就选那一段读一读。边读边思考大屏幕上的问题。

【出示思考题】

【花瓶】指名读,找关键词,分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思?

【北极】指名读,评读。师:你觉得珍妮的愿望实现后高兴吗?你从哪里知道的? 师:珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北极,她冷不冷啊?

“哎哟,太冷了!”她大哭起来,不够冷啊!用什么样的语气来读呢?

【玩具】

指名读,相信所有同学都会有这样的梦想,拥有所有的玩具。说说如果是你,你想要哪些玩具?那会是什么心情?读 ……此处隐藏10200个字……这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”,说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大,因此,对最后一片花瓣显得格外地珍惜,她要让最后一片花瓣充分发挥作用,把它用在可用之处,用在有意义之处,要充分体现它的价值。)

(2)珍妮想买巧克力糖,买蛋卷……可是吃过就没有了;买三轮小车,买电影票……不,等一等,让我再想想看。

(这句话写出了当剩下最后一片花瓣时,珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头,然而又被她一一否决了,因为她发现如果买吃的,“吃过就没有了”;买玩的,玩一段时间就腻了;看电影,看过就完了……“让我再想想”,说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西,给他人带来一些有意的帮助……)

五、指导朗读

课文中有一句话“飞吧,飞吧!我要……”出现的次数较多,但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时,要根据每次出现的具体情况,联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望,她感到很开心,要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候,她的心里是多么快乐啊!在朗读时,先要读出小珍妮心情沉重,认真思考的语气,最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。

六、讨论

1.如果你有一朵七色花,你会怎样用?

2.我们周围有什么人需要什么样的帮助,举出具体实例,说说自己的想法和做法。

附:板书设计

《《七色花》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式