走一步再走一步教学设计及反思

时间:2022-07-29 22:54:48
走一步再走一步教学设计及反思

走一步再走一步教学设计及反思

作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的走一步再走一步教学设计及反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

走一步再走一步教学设计及反思1

【教学目标】

1.培养学生快速阅读的能力,学会多角度复述课文。

2.理解文中主要人物的性格。

3.理解文中表达的思想、人生哲理并联系自身生活体验,感悟人生哲理。

【教学重难点】

重点

1.多角度的复述课文。

2.理解故事表达的哲理。

难点

1.以“父亲”的视角复述课文。

2.领会文章中的哲理。

【预习任务】

1.查词典解决生字词,熟读课文三遍。

2.把课文1—13小节复述给自己的父母听,并问他们如果我就是文中的主人公,您会怎么办?(此项作业在第一课时结束时布置)

【课时安排】

2课时

【教学过程】

一、【导语设计】

生活中经常会发生意想不到的事情,从这些事情中我们往往能获得一些收获。今天就让我们看看在美国作家莫顿·亨特身上发生了一件什么样的事情,这件事给了作 ……此处隐藏4555个字……学们结合文章内容及小诗,联系现实生活谈谈你从中受到的启发。

板书设计:

走一步,再走一步

人生经历 这是我永远忘不了的人生经历复述要求:

①交代时间、地点、人物;

②把握文章的故事情节;

③尽量用自己的话。

人生哲理 善待每一步

教学反思:

因为是用本班学生讲课,虽然他们刚入学不久但有一定的了解,所以教学设置比较流畅。

教学目标的设定针对七年级学生,主要考虑帮助他们养成良好的行为习惯,所以重在复述课文内容,至于主题把握尽量引导学生学以致用,不做过多要求。

在教学进程中,同学们在讨论人物印象时出现了分歧,主要出现在对“我”

这个任务形象的把握上。有的同学说“我”自不量力,明知自己身体不好还去爬悬崖;有的同学说“我”逞能、不听大人劝告;有的同学说“我”过于软弱,别人都能过去就他过不去;有的同学说“我”很坚强,自己在父亲的指导下克服了困难---

同学们回答问题很有激情,而且有理有据,能为自己的观点找理由,这一点很好,是难得的教学契机,就在于老师怎样把握,我认识到了学生过于关注了只言片语而忽略了整体的理解,我引导学生去把握孩子的年龄特点,他们特有的好奇心、天真,引导他们关注文章中背景的介绍---我从小体弱多病,解决了问题。但在过后的反思中,我觉得我忽略了一个关键问题——就是对于中心的认识,文章主要讲了“我”的经历,在此次经历中我认识到困难的克服方法,这证明了我是坚强的、是善于反思的。

所以,在以后的课堂中我还应注意把握关键问题的处理。

此外,我发现把课备充分可以提高教学效率,老师的引导作用不容忽视。

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